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お知らせ

【開催報告】「インタラクティブ・ティーチング」アカデミー第2回「90分授業のデザイン」

先日終了しました下記のイベントにつき、当日の模様と、次回の予告について簡略ながらご報告します。

「インタラクティブ・ティーチング」アカデミー 第1回「90分授業のデザイン」

日時:2018年4月22日(日)9時~16時、6月2日(土)14時~17時
場所:東京大学本郷キャンパス 工学部2号館93B教室
参加者数:20名(定員20名)
参加費:1万円(大学院生・PDは無料)
講師:栗田佳代子(東京大学 大学総合教育研究センター)
中村長史(東京大学 大学総合教育研究センター)

1.テーマ・目的
今回のテーマは、「90分授業のデザイン」でした。「学習者の学びが深まるような授業をデザインすることができるようになる」という目的のもと、より具体的には、下記の到達目標を定めました。

①クラスデザインの意義を説明できるようになる(後述する事前課題に対応)
②クラスデザインシート(本講座で紹介している授業設計のフォーマット)を用いて授業を改善できるようになる(一日目の午前の内容に対応)、
③クラスデザインシートを用いて自身の授業をデザインすることができるようになる(一日目の午後の内容に対応)、
④クラスデザインシートを自分の現場で用い、よりよい活用に向けて改善する(二日目の内容に対応)

2.概要
今回は、初日に「90分授業のデザイン」について学びあい、現場で実際にデザインした授業を実施し、一ヶ月後にその実施報告と改善を検討するために再び集まるという構成としました。参加者の方々が本講座で学んだことを着実にご自身の授業に活かすことを目指しました。
また、反転授業型の本講座では事前課題が設けられていました。当日は、事前学習の復習に続いて、サンプルのクラスデザインシートを改善する演習や、自身の授業のクラスデザインシートを作成する演習を行ないました。

(1)事前学習
動画「インタラクティブ・ティーチング」および書籍『インタラクティブ・ティーチング』(河合出版、2017年)の該当章(week4、4章)を視聴・読了してくることが参加者全員に課されました。また、希望者は、自分の授業のクラスデザインシートを作成・提出することができました。

(2)一日目:4月22日
【1】趣旨説明(9時~9時15分) 本日のプログラム全体の目的や構成、本イベントにおけるルールを確認した後、参加者同士の自己紹介を行ないました。
【2】事前学習の復習(9時15分~9時45分) 事前学習の復習についてグループワークを交えて行なうことで、知識の定着を図りました。ここでは、クラスデザイン一般における意義や注意点を中心に改めて確認しました。
【3】クラスデザインシート改善演習(9時45分~11時45分) サンプルとして配布されたクラスデザインシートの優れている点と改善点とを指摘するグループワークを行ないました。事前課題とその復習で得た知識を実践できるようになることに、その狙いがありました。
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参加者同士の学び合い(グループ発表)の様子

【4】クラスデザインシート作成演習(13時~15時30分) 午前の改善演習で学んだポイントを踏まえて、自身の授業のクラスデザインシート作成を行ないました。個人での作成とペアでの意見交換を繰り返すことで、設定した目的・目標に沿った授業設計ができているかを確認しました。
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ペアでの意見交換の様子

【5】まとめ(15時30分~16時) まとめでは、本日学んだことや疑問に思ったことと、それを踏まえて翌日以降に各人の現場に持ち帰るものとを、グループワークや質疑応答を通して、確認しました。

(3)二日目:6月2日
【1】趣旨説明(14時~14時10分)
二日目の目的や構成の確認を含め、プログラム全体の目的やルールを改めて確認しました。
【2】実践報告・グループワークでの改善(14時10分~16時30分)
まず、各人が一ヵ月の間で実践できた点、できなかった点やその理由、悩んでいる点について報告していただきました。その後、クラスデザインシートの更なる改善案についてグループワークを通して検討しました。
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グループワークでの改善の様子

【3】まとめ(16時30分~16時55分)
まとめでは、二日間を通して学んだことや疑問に思ったことと、それを踏まえて翌日以降に各人の現場に持ち帰るものとを、グループワークや質疑応答を通して、改めて確認しました。

3.参加者の反応
大学・高専教員10名、大学院生・PD4名、高校・中学校教員2名、小学校教員1名、専門学校等教員3名の計20名の方々にご参加いただくことができました。満足度について5段階評価(際立って良かった、大変良かった、良かった、まあまあ、良くなかった)で尋ねたアンケートでは、57%の方が最高評価の「際立って良かった」、43%の方が次点の「大変良かった」と回答されました。

また、一日目と二日目との間に一ヵ月間を空け、設計、実践、報告の機会を設けたことについて5段階評価(大変効果が大きい、効果が大きい、わからない、あまり効果がない、全く効果がない)で尋ねたアンケートでは、64%の方が最高評価の「大変効果が大きい」、36%の方が次点の「効果が大きい」と回答されました。ワークショップに二日間参加したことで今後の実践は変わりそうかについて、やはり5段階評価(大きく変わると思う、変わると思う、あまり変わらないと思う、全く変わらないと思う、わからない)で尋ねたアンケートでは、50%の方が最高評価の「大きく変わると思う」、同じく50%の方が次点の「変わると思う」との回答でした。

今回は初の二日制の試みでしたが、一定の高い評価をいただけたことに安堵しております。参加してくださった方々が実践を共有し続けられる場を設けていくとともに、更なる高評価を目指してアンケートで挙がった改善点を次回以降の企画・運営に活かしていきたいと考えています。

4.次回予告
その次回以降ですが、既に6月3日(日)に評価(ルーブリック)をテーマに実施し、二日目を8月3日(金)に開催することが決定しております。また、8月4日(土)にアクティブ・ラーニングの技法、8月5日(日)に模擬授業をテーマとして、それぞれ一日完結の講座を開催する予定でおります。詳細が決まり次第、お知らせいたします。皆様のご参加をお待ちしております。

参考情報
動画「インタラクティブ・ティーチング」
JREC-IN webサイト

東大FD webサイト
書籍『インタラクティブ・ティーチング』(河合出版、2017年)
http://www.kawai-publishing.jp/book/b-01/index.php?sesIsbn=978-4-7772-1794-6(河合出版webサイト)

中村長史 (「インタラクティブ・ティーチング」担当・特任研究員、本講座総合司会)

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